創藝享品牌策劃設計&制作供應商 >>校園的深刻內涵和影響
在環境建設中讓墻壁與花草說話，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環境中，著力于校園“教育文化長廊”建設，時時處處為廣大學生提供思想道德建設的精神食糧，激發學生向上、從而營造濃郁的學習氛圍，激起求知欲。校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導和感染師生職工情操和素質的巨大的推動力量。
校園文化它是由物質文化、精神文化、制度文化、活動文化組成，構成一個有機的整體，是學校教育的重要組成部分。校園文化直接反映和再現了一個學校的價值取向，包括精神和物質兩個方面，影響著一個學校的校風、教風和學風。校園文化一旦形成便會產生強大的內動力，這種內動力具有很好的穩定性和慣性。
大多數學校在校園文化建設中，沒有整體設計與長遠考慮，沒有長遠規劃、近期目標和分步實施方案，隨意性太強；環境文化建設、制度文化建設、精神文化建設三駕馬車各奔東西，不成體系。大多數學校校園文化沒有其鮮明的個性特征，沒有注重體現學校自身的特色、歷史淵源和發展趨勢，個性不明顯。校長要把學校文化建設落到實處，必須把寫在紙上、掛在墻上的“文化”落實到學校工作的方方面面。儀式和典禮是學校文化的載體。文化的形成一定伴隨人的生活和人的各項活動。
建構一所學校理想的校園文化，校園文化墻正是該所學校文化內涵的顯性載體。校園文化墻的建設應避免盲目上馬，因為校園文化是一所學校長期發展過程中逐步形成的，這需要管理者的用心挖掘，根據時代發展的需要用心經營、精心設計和構建。校園文化的建設切忌游離于學校傳統，脫離于學校實際。校園文化墻應該是校園文化“水到渠成”的彰顯。文化是具體的而非抽象的。校園文化的彰顯如果僅僅停留在理性深奧的條文或標簽上，終究會與師生形成“代溝”，成為被冷落的擺設。文化自覺需要一個過程：對自身承載的文化的一種覺悟、一種科學認識。“文化自覺”需要師生的認同并踐行。文化墻的內容和設計應該發揮師生的能動性，有師生參與的一席之地。
校園文化對高校自身發展具有重要意義。一方面，高校校園文化作為全體師生員工創造的物質財富和精神財富的總和，體現了高校的辦學水平和綜合實力。另一方面，高校校園文化又是高校發展的動力和源泉，推動著學校不斷進步和發展。校園精神文明的核心內容是建設和諧高校校園文化，也是社會主義核心價值體系的重要體現。進一步加強高校校園文化研究，充分認識其特征和功能，努力建設和諧的高校校園文化，對于促進高校和諧健康發展具有重要的理論意義。所謂校園文化，歸納起來，有代表性的觀點主要有以下幾種表述：校園文化是在高校這一特定的制度和組織機構中人們所創造的物質財富和精神財富的總和；校園文化是高校所具有的特定的精神環境和文化氛圍；校園文化是指存在和發展于校園內的活動方式和意識現象；校園文化是指學校成員的內在精神和這種內在精神的外在體現；校園文化就是以校園為基礎的群眾性文化活動。
針對這一特點，教育主管部門、學校可采取多渠道籌措經費、重點建設等措施，切實加強校園文化建設。可將校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，并積極動員社會人員、團體參與，籌措資金，確保校園文化建設各項工作順利開展。同時，充分抓住近年來合格學校建設、薄弱學校改造、班班通等教育工程實施契機，積極爭資上項，優化校園環境，改善辦學條件，構建符合學校辦學理念、宗旨的特色校園文化。
校園墻面文化，包括學校架空層大廳、走廊等公共區域的墻面，也包括建筑外墻。多樣的校園文化墻展現了一所學校的個性特色，承載著不同的文化語意。校園文化墻的設計，除了學校理念文化字的彰顯，還可以有哪些形式呢？在聯想空間設計師的手中，它可以有無限的表述方式：可以是特色文化的展示，在墻面中融入當地的文化資源、人文底蘊、生態風光等；可以加入色彩斑斕的裝飾；甚至可以與學生產生互動交流，真正實現墻面“開口說話”。
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。
學校理念文化系統內的要素及結構，各校外教育機構都有自己的范式。歸結起來無外乎下面一些內容：辦學目標、培養目標、辦學宗旨、辦學思想、辦學愿景、核心理念、辦學理念、教育理念、教育特色、辦學特色、主題文化、文化主題、校訓、誓詞、口號、(學校、教師、學生)精神、校風、學風、教風等。一些機構根據自己想象隨意組合、連綴，真是五花八門，各有所好。同時，有的機構對“理念系統”的文化闡釋存在敘述不集中，邏輯順序亂，概念不清晰等問題。比如說“主題文化”實際上就是“文化主題”的意思。
校園文化是學校的靈魂，核心包括學校教育思想體系、價值觀念體系和行為風尚體系等。校園文化建設策劃創新創藝享校園文化建設思想體系是建立在學校哲學思考基礎上的學校思想方式和運行體系，這體系是一所學校特有的。什么是校園文化建設思想體系？文化建設思想體系包括學校的教育目標、校園環境、校風、校訓、學風以及學校教育等。策劃創新有特點的文化生活、學校的傳統習慣、制度規范、教育設施、學生社團組織、人財物的管理等內容，主要包括：校園精神文化、校園制度文化、校園物質文化。
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