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校園文化的基本特征除具有校園文化的一般特征外，還應(yīng)具有多元性、整合性、科學(xué)性和實(shí)踐性特征。多元性。和諧的校園文化是多元文化的共生共處，相互吸納、相互碰撞、相互借鑒，和諧共榮、繁花似錦的校園文化態(tài)勢(shì)。整合性。高校與社會(huì)一樣，面臨著各種文化和思潮的滲透，和諧校園文化承擔(dān)著對(duì)外來文化、西方文化、傳統(tǒng)文化的整合并加以利用。科學(xué)性。校園文化的建設(shè)，尤其是和諧校園文化建設(shè)必須是科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的，這是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，也是高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要。實(shí)踐性。“育人”是高校的核心和根本任務(wù)。通過和諧的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)具有高尚的道德情操、健全的人格氣節(jié)、科學(xué)的文化素養(yǎng)、深厚的人文底蘊(yùn)，有理想、有道德、有文化、有知識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生。

隨著素質(zhì)教育如火如荼地推進(jìn)，學(xué)校在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，也越來越光柱學(xué)生文化素養(yǎng)和人文氣質(zhì)的培養(yǎng)。校園文化墻已成為學(xué)校文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到校園的文化氣息。校園文化墻不應(yīng)該知識(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的裝飾，它必須有機(jī)地融入校園文化之中，為校園文化建設(shè)“代言”，成為厚德育人的有效載體。

學(xué)風(fēng),學(xué)校才能維持正常的教學(xué)秩序、開展正常的校園文化活動(dòng).第三,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),提高學(xué)生思想道德修養(yǎng).針對(duì)一些非主流的思想觀念對(duì)高校大學(xué)生的侵蝕,我國高校應(yīng)用馬克思主義占領(lǐng)校園文化建設(shè)陣地,大力宣傳馬克思主義的理論體系及其與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì),圍繞一些重大的政治問題、意識(shí)形態(tài)敏感問題、影響穩(wěn)定大局的問題,旗幟鮮明地發(fā)表評(píng)論,進(jìn)行積極的引導(dǎo),對(duì)錯(cuò)誤思潮敢于開展批評(píng),盡可能地預(yù)防、遏制、減少各種消極現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生帶來的不良影響,確保校園文化建設(shè)正確的政治導(dǎo)向.同時(shí)在高校校園文化建設(shè)中大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,堅(jiān)決抵制西方的文化滲透,使大學(xué)生進(jìn)一步樹立民族文化的認(rèn)同感和自豪感.總之,高校校園文化建設(shè)需要集中校園人力、物力、財(cái)力的投入,在校園物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把重心放在校園的軟環(huán)境建設(shè)方面,如此方向發(fā)展下去,高校校園文化對(duì)其組織成員才會(huì)更有感召力和號(hào)召力。

良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，促進(jìn)學(xué)校師生和諧發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。學(xué)校在學(xué)風(fēng)教風(fēng)督促方面做的較為良好，有定期的課檢以及建立了學(xué)風(fēng)督察小組。但仍存在部分問題，如有同學(xué)上課遲到早退，甚至?xí)缯n，上課注意力不集中以及考試作弊等不良行為，希望學(xué)校能改善這種情況，也希望同學(xué)們能對(duì)此建言獻(xiàn)策。校園師生行為文化既是學(xué)校文明程度的體現(xiàn)，也是學(xué)校教育、管理水平的體現(xiàn)。學(xué)校確定了“以師生發(fā)展為本，為師生成長服務(wù)”的辦學(xué)原則，依靠人并發(fā)展人，從而實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì)，每一名教師都獲得可持續(xù)發(fā)展的技能與素養(yǎng)。

校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時(shí)時(shí)、處處可以感受得到。校園文化建設(shè)的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者。校園文化建設(shè)的任務(wù)，就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。在這里，首要的是培養(yǎng)學(xué)生成為良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。學(xué)校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學(xué)工作，一切科研工作，一切師生參與的活動(dòng)，都應(yīng)以學(xué)生的健康成長，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。

校園環(huán)境應(yīng)寓教于綠、寓教于樂。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境。學(xué)校校園規(guī)劃設(shè)計(jì)是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既有視覺效果，又會(huì)使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想，它尤如一個(gè)無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感。它們對(duì)學(xué)生年的道德、品格、修養(yǎng)無時(shí)無刻不在起著潛移默化的影響。校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學(xué)生心地平和、情感端正、使其個(gè)性得到全面和諧地發(fā)展。

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

在學(xué)校文化建設(shè)中，學(xué)生是建設(shè)的主體，是建設(shè)的生力軍。構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，鑄造學(xué)生健康人格，陶冶學(xué)生道德情操，全面提高綜合素質(zhì)。扎實(shí)貫徹中國共產(chǎn)黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展質(zhì)量辦學(xué)，夯實(shí)學(xué)校文化建設(shè)，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，學(xué)校肩負(fù)著培育未來高素質(zhì)人才的歷史重任和使命。校園文化建設(shè)在注重以校為本、以人為本，優(yōu)化及特色發(fā)展校園教育環(huán)境，不斷美麗校園建設(shè)。學(xué)校以校園文化精神建設(shè)為靈魂，著力加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè),努力營造濃郁的教書育人良好氛圍。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用。

學(xué)校與社會(huì)一樣，面臨著各種文化和思潮的滲透，和諧校園文化承擔(dān)著對(duì)外來文化、西方文化、傳統(tǒng)文化的整合并加以利用。“育人”是學(xué)校的核心和根本任務(wù)。通過和諧的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)具有高尚的道德情操、健全的人格氣節(jié)、科學(xué)的文化素養(yǎng)、深厚的人文底蘊(yùn)，有理想、有道德、有文化、有知識(shí)的新時(shí)代學(xué)生。校園文化的建設(shè)，尤其是和諧校園文化建設(shè)必須是科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的，這是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，也是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在需要。

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