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創(chuàng)藝享品牌策劃設(shè)計(jì)&制作供應(yīng)商 >>加強(qiáng)校園文化的建設(shè)

學(xué)校校園文化建設(shè)存在的主要問題，突出地表現(xiàn)在過分注重功利主義。從理論上普遍認(rèn)識到校園文化在學(xué)校教育中的地位、功能和作用，很多學(xué)校能把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校建設(shè)發(fā)展的總體規(guī)劃中，提出校園文化建設(shè)目標(biāo)，但在實(shí)際操作中注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)，普遍存在著知行脫節(jié)問題，以至于體制、機(jī)制上不健全，工作上不協(xié)調(diào)，效率不高，影響校園文化建設(shè)的健康發(fā)展和實(shí)際效果。

校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，也是學(xué)校辦學(xué)水平和師生文明狀態(tài)的總和，更是培養(yǎng)人文精神的沃土。

在實(shí)際的建設(shè)規(guī)劃中，人們往往強(qiáng)調(diào)如何保持和體現(xiàn)出某種設(shè)計(jì)的流派風(fēng)格，而如今，從科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)，我們則應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)建筑風(fēng)格和校園原有風(fēng)格的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)如何體現(xiàn)出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色、教育與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等諸多元素與環(huán)節(jié)。應(yīng)該說，這是一個(gè)建設(shè)規(guī)劃立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)變問題。具體來說，大學(xué)校園及其建筑的品質(zhì)，不僅要體現(xiàn)出特定的地域性、歷史性、文化性、藝術(shù)性等氛圍，而且它還要體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的優(yōu)化環(huán)境。這些體現(xiàn)即是校園規(guī)劃建設(shè)理念的創(chuàng)新。同時(shí)，在校園規(guī)劃與建設(shè)中，我們還應(yīng)具有對內(nèi)、對外的開放意識，突出公眾參與理念、特色理念以及人文關(guān)懷理念，突出大學(xué)的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。

大學(xué)生是校園的主角，在校園文化建設(shè)的舞臺上扮演著不可或缺的角色。明確大學(xué)生是高校校園文化的組織實(shí)施者。高校校園的各類學(xué)生團(tuán)體，不僅是高校教師開展工作的得力助手，而且還是校園各類活動的策劃者、組織者和實(shí)施者，更是營造精品校園文化和建設(shè)和諧校園文化的領(lǐng)頭羊，他們在高校校園文化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)組織的各類校園活動在設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的需求和口味，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的自主性，必須以發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)為第一要義，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為校園文化建設(shè)的積極參與者和良好校園文化環(huán)境的受益者。明確大學(xué)生是高校校園文化的先進(jìn)引導(dǎo)者。充分發(fā)揮大學(xué)生群體中堅(jiān)力量與骨干隊(duì)伍的榜樣示范作用，重視培育選樹學(xué)生先進(jìn)典型，激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的正能量。

校園文化的建設(shè)要著力營建一個(gè)優(yōu)美高雅的人文與自然環(huán)境優(yōu)美、高雅的校園自然與人文環(huán)境，是校園文化的重要表現(xiàn)和組成部分。一個(gè)學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生高貴的品質(zhì)、優(yōu)雅的氣質(zhì)，培養(yǎng)社會合格的公民與社會英杰，校園文化及校園文化組成部分的人文與自然環(huán)境，在對學(xué)生的影響上是深遠(yuǎn)和有力的。所謂“環(huán)境育人”是也。人文環(huán)境主要體現(xiàn)在精神層面，她是一種氛圍、制度、人際關(guān)系和精神等。人文環(huán)境是看不見的，但能體驗(yàn)和感受。她是歷史和傳統(tǒng)積淀而形成的，也是師生一代一代努力創(chuàng)造的。自然環(huán)境是每天看見的，置身其中的生存的空間。如綠地、走廊、浮雕、室外山地角落等。但校園文化范疇下的自然環(huán)境不是指純自然形態(tài)的環(huán)境。而是指傳播學(xué)校人文精神、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想，成為師生成長的校園生存空間和物質(zhì)形態(tài)。

校園建設(shè)要求公共空間功能豐富、尺度宜人，很好地滿足人們在不同時(shí)間段舉辦各類活動的需求。不論是個(gè)人或群體，不論是舉行典禮儀式或舉辦慶祝活動，人們都可在這里開展活動。這些空間的設(shè)計(jì)就是為了滿足不同類型活動的需求，如入學(xué)咨詢、迎新會、音樂會、露天影院、花園聚會、燒烤或其他聯(lián)合慶典和活動等。因此校園景觀也很重要。

她隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步而不斷地提升和發(fā)展，她隨著一代代師生（特別是一任任的校長）的建設(shè)與創(chuàng)造，不斷增加內(nèi)涵，不斷提升品質(zhì)。師生既是校園文化的傳承者，又是校園文化的建設(shè)者與創(chuàng)造者。校園是培養(yǎng)社會合格公民與人才的搖籃，體現(xiàn)了社會的期望，也反映了統(tǒng)治階級的意志和時(shí)代精神。所以校園文化同時(shí)又有著鮮明的時(shí)代氣息與時(shí)代特征。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。一起來看看吧！優(yōu)秀的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，在當(dāng)今社會，壓力變成每個(gè)人都需要面對的一個(gè)問題，而如何去解決它顯得異常重要。

學(xué)校品牌塑造應(yīng)立足于教育特質(zhì)，體現(xiàn)教育本質(zhì)，以教育理念為核心，設(shè)計(jì)一套完整的品牌形象體系，其中包含視覺識別基礎(chǔ)、應(yīng)用及環(huán)境系統(tǒng)三大部分。基礎(chǔ)系統(tǒng)為整個(gè)體系的核心，其中包括校徽、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、吉祥物等；應(yīng)用系統(tǒng)是學(xué)校品牌塑造的外延部分，也是形象系統(tǒng)的物化表現(xiàn)。其中包括辦公事務(wù)系統(tǒng)、內(nèi)外宣傳系統(tǒng)、媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、服飾禮品系統(tǒng)、導(dǎo)視指引系統(tǒng)等；環(huán)境系統(tǒng)則包含文化景觀、班級文化名片、特色功能教室、廊道廳堂文化等。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)才能塑造完整、統(tǒng)一的學(xué)校品牌形象。

校服是教師、學(xué)生精神面貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)校內(nèi)外流動的風(fēng)景線。整齊統(tǒng)一的著裝可提升師生的集體榮譽(yù)感和主人翁意識。得體的衣著對樹立良好的形象有不可低估的作用。“禮尚往來”禮品是交流感情、傳遞文化的載體。學(xué)校特色禮品在學(xué)校對外交流、各類活動慶典中有著重要的作用。具有學(xué)校品牌、個(gè)性特色的禮品也是學(xué)校文化、品牌的集中體現(xiàn)。

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

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