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    校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的中心內(nèi)里本質(zhì)意義，也是校園文化的最高層次。它主要含有校園歷史傳統(tǒng)和被總和師生職員認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生存觀念等觀念形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神狀態(tài)的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體表示出來在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的刻畫，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)有尤其的因素，表示出來著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體顯露原方式上，校風(fēng)主要表示在校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗上。
    文化傳承是高校的四大職能之一，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才、打造育人高地意義重大。認(rèn)識校園文化對展示學(xué)校綜合實(shí)力、展示學(xué)校特色優(yōu)勢的重要性，把握校園文化建設(shè)是個(gè)多元的體系，是個(gè)從無到有、從低到高、從粗到精的演變積累過程，是個(gè)從內(nèi)涵到外延逐步提升的過程，是進(jìn)行感恩教育、誠信教育、行為教育的平臺；二是要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度建設(shè)校園文化。針對在新的形勢下我校如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)。一是要站在現(xiàn)實(shí)和歷史的高度看待黃淮學(xué)院校園文化體系建設(shè)。充分認(rèn)識校園文化的育人效應(yīng)、融合力、滲透力、影響力等。單位要樹立信心，增強(qiáng)緊迫感、勇于擔(dān)當(dāng)、積極主動，找好抓手、抓好調(diào)研和創(chuàng)新實(shí)踐。三要切實(shí)加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作，建立健全各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善工作機(jī)制，加強(qiáng)校園文化建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施及督促檢查。重視校園文化建設(shè)的總結(jié)、宣傳、研討與提升工作，以此促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的現(xiàn)代化、系統(tǒng)化、特色化、品牌化，為學(xué)校又好又快發(fā)展提供不竭動力。
    學(xué)校文化構(gòu)建要塑造學(xué)校良好的品牌視覺形象，以學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開的視覺文化。它將學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)、文化體制、制度規(guī)范等深層次抽象理念轉(zhuǎn)化為具體的符號形象，通過個(gè)性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案傳達(dá)學(xué)校的理念和精神，塑造獨(dú)具特色的學(xué)校視覺新形象，以提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。而現(xiàn)在我們的學(xué)校對這些缺少深刻的考慮，形成不效果。
    教育是面向未來的事業(yè)，大學(xué)也應(yīng)該具備超越于世俗利益的精神力量，傳統(tǒng)的中國教育精神對于師者的嚴(yán)苛要求，實(shí)際上賦予了教育本身具備超越現(xiàn)實(shí)、勇于探索、追逐夢想的精神與力量。教育是追逐夢想的事業(yè)，也正因?yàn)槿绱耍逃艜蔀橐粋�(gè)國家、民族未來的希望。人類因夢想而偉大！有夢想的人，首先是一個(gè)有變革精神的人，能夠不囿于一時(shí)一事的成見與束縛，勇敢地異想天開；與此同時(shí)，更是敢于踐行的人，能夠以自身堅(jiān)強(qiáng)的意志、不懈的力量，在廣袤天地，去追逐夢想，實(shí)現(xiàn)夢想。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，尤其需要培養(yǎng)這樣的人，有想象的頭腦，有智慧的方式，去構(gòu)思、去規(guī)劃、去逐步實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，承擔(dān)時(shí)代與社會所賦予的使命，這是大學(xué)的責(zé)任，是校園文化建設(shè)的歸宿，是大學(xué)精神的所在。
    校園文化建設(shè)五個(gè)延伸：一是向活動延伸，突出活動文化的影響作用。充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開展豐富多彩的校園文化活動；二是向課程延伸，突出校本課程的文化滋養(yǎng)作用。三是向家庭社會延伸，突出家庭社會文化的合力作用。四是向綠色延伸，突出綠色環(huán)保文化的熏陶作用。建成了校園網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進(jìn)我校的校園文化建設(shè)，使師生的學(xué)習(xí)在時(shí)間、地域、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、師生的交流方式、學(xué)習(xí)的方法和途徑上都實(shí)現(xiàn)了開放化，時(shí)刻在影響著師生的發(fā)展，成為師生共同發(fā)展的精神家園，激勵師生共同成長，全面發(fā)展。五是向網(wǎng)絡(luò)延伸，突出校園網(wǎng)絡(luò)文化的人本作用。建成了校園網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使師生的學(xué)習(xí)在時(shí)間、地域、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、師生的交流方式、學(xué)習(xí)的方法和途徑上都實(shí)現(xiàn)了開放化，時(shí)刻在影響著師生的發(fā)展，成為師生共同發(fā)展的精神家園，激勵師生共同成長，全面發(fā)展。
    好的校風(fēng)具有深刻“逼迫性”的感染力，使不合符合環(huán)境氛圍要求的心理和行為時(shí)刻感覺到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感覺一天一天和地走向鞏固和擴(kuò)展，形成集體人員心理尤其的性質(zhì)最協(xié)調(diào)的心理相寬容形；好的校風(fēng)具有對學(xué)校人員外在動力的激發(fā)作用，催人鼓起勇氣向前邁進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校人員的心理發(fā)展具有盡量照顧作用，對不好的心理傾向和行為具有堅(jiān)強(qiáng)雄厚的抵抗力量，有效地除掉各種不好心理和行為的侵蝕和干擾。
    文藝家在創(chuàng)作過程中如何確定形式和結(jié)構(gòu)，都必須服從表達(dá)主題的需要。因而一部好的作品，它所展示的一切生活事件和所用的一切材料，都圍繞著它的主題。評價(jià)一部作品思想性的高低、優(yōu)劣，社會作用怎么樣，主要看作品主題反映現(xiàn)實(shí)的深刻程度和主題思想是否正確，是否深刻地揭示了生活的本質(zhì)和規(guī)律。 主題具有階級性和時(shí)代特點(diǎn)。由于作家、藝術(shù)家的立場觀點(diǎn)或創(chuàng)作意圖的不同，相同的題材可以表現(xiàn)出不同的主題。作者的思想水平、生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)也會直接影響主題的深度和廣度。
    文化建設(shè)是立體的，不僅是表面上的硬件建設(shè)，最重要的是提升校園文化的內(nèi)涵。校園文化建設(shè)的目的是給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。校園校園文化有一個(gè)內(nèi)涵的挖掘，如果把校園的文化建設(shè)僅僅停留在表征上，那時(shí)相當(dāng)膚淺的。
    校園應(yīng)當(dāng)是一本活的教科書。對校園的凈化、綠化、美化的過程，就是在對學(xué)生德、智、體、美、勞的教育。每所學(xué)校都要保持校園的潔凈，做到“春有花、夏有蔭、秋有果，冬有青”。有條件的學(xué)校要有一定綠地草坪。使學(xué)生每天一到學(xué)校如步入公園，讓人有一種詩情畫意的感受，使師生受到美的熏陶。校園的物質(zhì)文化，主要是指學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、生活資料，如教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、運(yùn)動場、宿舍及其他的內(nèi)容設(shè)施，校園的花圃、樹木、道路等，這些設(shè)施既是校園的物質(zhì)設(shè)施和環(huán)境，又體現(xiàn)學(xué)校所獨(dú)有的特征。校風(fēng)是全校師生員工共同努力，在長期教育管理中逐步形成的相對穩(wěn)定的精神狀況和作風(fēng)。是思想品質(zhì)、革命理想、道德情操、學(xué)習(xí)風(fēng)尚、工作態(tài)度的綜合效應(yīng)，是校園文化的最高境界。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)特點(diǎn)，作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平，教育理論、技能等綜合表現(xiàn)。