創(chuàng)藝享品牌策劃設(shè)計&制作供應商 >>校園文化具有凝聚作用
校園文化不僅是一所大學的發(fā)展目標、辦學理念、辦學方針、專業(yè)特色和人文精神的反映，也是一所大學群體意識、價值觀念和行為規(guī)范的反映。它既是了解社會文明程度的一個窗口，又是先進文化的生長點。良好的校園文化不僅可以促進教學、科研及管理活動，而且可以豐富校園生活、振奮師生的精神；良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能調(diào)節(jié)和激勵師生員工的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神 ,促進師生員工自我約束、自我管理和自我完善，保持學校的長期穩(wěn)定和發(fā)展。此外，良好的校園文化還可通過學校所培養(yǎng)的人才滲透到社會的各個領(lǐng)域，必將對社會主義文化乃至整個社會發(fā)揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發(fā)展的今天，校園文化建設(shè)已成為衡量學校競爭力的重要條件。新形勢下，加強校園文化建設(shè)，已成為學校建設(shè)的當務之急。
校園文化是先進文化的重要源頭。校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領(lǐng)社會文化的重要任務。校園文化具有凝聚作用，通過研究和宣傳科學理論，可以把人們緊緊地團結(jié)在中國特色社會主義的偉大旗幟下。具有引導作用，通過傳授人類文明，可以幫助人們培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)。具有輻射作用，通過知識傳播和人才培養(yǎng)，可以對社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)產(chǎn)生積極影響。
校園墻面文化，包括學校架空層大廳、走廊等公共區(qū)域的墻面，也包括建筑外墻。多樣的校園文化墻展現(xiàn)了一所學校的個性特色，承載著不同的文化語意。校園文化墻的設(shè)計，除了學校理念文化字的彰顯，還可以有哪些形式呢？在聯(lián)想空間設(shè)計師的手中，它可以有無限的表述方式：可以是特色文化的展示，在墻面中融入當?shù)氐奈幕Y源、人文底蘊、生態(tài)風光等；可以加入色彩斑斕的裝飾；甚至可以與學生產(chǎn)生互動交流，真正實現(xiàn)墻面“開口說話”。
在理念超越和實踐創(chuàng)新的互動過程中，形成和發(fā)展“校園環(huán)境生態(tài)美學”，積極推動“校園生態(tài)化、生態(tài)資源化”，積極營造一個“以生態(tài)為主風格”的校園，讓學生在自然的生態(tài)環(huán)境當中，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的重視以及人文關(guān)懷，促使同學們在校園生態(tài)規(guī)劃設(shè)計比賽中融入校園的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，自覺地增強環(huán)保意識，更加熱愛校園，熱愛生活。一所具有文化內(nèi)涵的學校，其學校文化的內(nèi)核從無到有，由龐雜到精致，直至大象無形，充盈于校園的每個角落。在這一過程中，雜質(zhì)沉淀了，虛浮的蒸發(fā)了，真正的精華則內(nèi)滲到每一個細節(jié)，到一定程度自然氣蘊四溢，香澤周邊。從多種文化的累積到精華的積淀固化，直至形成特有的文化磁場，滋養(yǎng)代代學子，使他們帶著母校的文化基因在各行各業(yè)中施展身手，這是學校文化建設(shè)的愿景描述。
校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。首先是促進師生、員工科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調(diào)查、社會公益活動是提升素質(zhì)的重要渠道。校園文化建設(shè)的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會主義建設(shè)者。 學校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。
校園文化是一個十分寬泛的概念，它是一種精神，是一種氛圍。校園文化滲透在學校的辦學理念、管理體系、校園活動等各個方面。積極健康向上的校園文化能在無形中為學生提供健康向上的生活空間和學習氛圍，促進學生健康積極發(fā)展，從而為提高學校的核心競爭力奠定堅實的基礎(chǔ)。校園文化，是學校建設(shè)的靈魂。因此，一個學校的文化定位尤顯重要。而文化與文明是兩個不同的概念，這兩個概念的內(nèi)涵有重疊的部分，但絕不等同。文化偏重于精神和意識形態(tài)層面，文明則偏重于物質(zhì)創(chuàng)造。因此，文化是需要積淀和傳承的，不可中斷；而文明是可以開創(chuàng)的。基于這種理解，校園文化的建設(shè)，主要是精神文明與意識形態(tài)的建設(shè)。首先是關(guān)于校園文化建設(shè)的定位，這關(guān)切到辦學理念與辦學思想的問題。
學校文化的傳承與發(fā)展卻需要載體，這個一直以來都是各個院校需要繼承發(fā)揚的，不僅要繼承發(fā)展、還要在原來的文化體系中創(chuàng)新發(fā)展。學校文化的載體除了學校形象標識和校園環(huán)境的布置以外，我認為最重要的一個因素是學校傳統(tǒng)教學教研活動與學生的實踐活動。一名小學生，當他上了初中和高中了以后還能清楚地回憶起小學的時候?qū)W校組織過怎樣的活動，并且參加這些活動甚至可能是與中學的活動感受有所不同，這個時候，就能讓人感受到校園文化的一種影響力所在。一般講，學校的教師教研培訓活動和學生的實踐活動是要相對固定的。如果有的學校各個年度的活動都是五花八門大不相同的話，我認為這樣的學校在文化的確定和傳承發(fā)展方面是有欠缺的，只有每年都有相對固定的學校活動，才能形成學校傳統(tǒng)的項目，只有是傳統(tǒng)的才會是有文化的。
學校是教育人的地方，校園文化墻是學校精神文明的具體體現(xiàn)。校園文化墻的設(shè)計可以使學生始終受到文化的熏陶，有助于學生提升自我。能集中反映校園的文化精神與靈魂。能夠陶冶學生的情操。有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神。有利于規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生的健康個性，促進學生的心理健康。
學校做文化景觀設(shè)計的時候，會充分利用學校空間設(shè)置景觀，與傳統(tǒng)文化結(jié)合，讓學校的某個空間不僅成為一個舒適的休閑空間，在這里還能夠安靜學習。 我們在設(shè)計的過程中，哪怕是一個小小的景觀小品，也會傳遞育人理念，在造型結(jié)構(gòu)和文字內(nèi)容的運用上突出傳統(tǒng)文化潛移默化的熏陶。比如，我們在給紫陽縣高灘中學小游園設(shè)計景觀時， 游園內(nèi)前園整個風格就是以孔子儒家文化為主，用的是新中式風格，其造型大多以方正矩形為基礎(chǔ)，意指堂堂正正做人，踏踏實實做事，園外圍設(shè)計有一排方形樹池，其用意在于與園內(nèi)側(cè)的矩形樹池成對景，起到相輔相成的作用，同時也為前園增加了不少生氣與活力。
校園文化對高校自身發(fā)展具有重要意義。一方面，高校校園文化作為全體師生員工創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，體現(xiàn)了高校的辦學水平和綜合實力。另一方面，高校校園文化又是高校發(fā)展的動力和源泉，推動著學校不斷進步和發(fā)展。校園精神文明的核心內(nèi)容是建設(shè)和諧高校校園文化，也是社會主義核心價值體系的重要體現(xiàn)。進一步加強高校校園文化研究，充分認識其特征和功能，努力建設(shè)和諧的高校校園文化，對于促進高校和諧健康發(fā)展具有重要的理論意義。所謂校園文化，歸納起來，有代表性的觀點主要有以下幾種表述：校園文化是在高校這一特定的制度和組織機構(gòu)中人們所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和；校園文化是高校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍；校園文化是指存在和發(fā)展于校園內(nèi)的活動方式和意識現(xiàn)象；校園文化是指學校成員的內(nèi)在精神和這種內(nèi)在精神的外在體現(xiàn)；校園文化就是以校園為基礎(chǔ)的群眾性文化活動。
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