創藝享品牌策劃設計&制作供應商 >>校園文化的內在機制
當前，研究者多從概念、特征、分類以及如何建設等幾個方面來研究學校文化，這些方面的研究是必要而極具意義的，并且有力地推進了學校文化的研究進程。學校文化是學校的靈魂，體現著學校的精神，正如有的學者所說，一流的學校靠文化管理，二流的學校靠制度管理，三流的學校靠權力管理。
校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
目校園文化建設總體處于低水平狀態，使校園文化熱潮在虛假的繁榮中透漏出蒼白，師生對校園文化活動也漸漸失去熱情，而校園文化建設的管理者-——從事學生管理和思想政治教育的教師也逐漸覺得校園文化對學生的教育所起的作用微乎其微。校園文化建設之所以出現這種現狀，根本原因在于對校園文化缺乏正確的認識，從而也就不能按照校園文化的內在要求去搞好校園文化建設。校園文化建設的意義在于它不僅為學校提供一種新的教育內容和教育教學活動方式，更重要的是它為實現教育目標提供了新的視角，校園文化的核心和實質是超功利的，其出發點是人的全面發展，它以文化為載體，著眼于精神建設，直接服務于人的全面發展。辦學者應把校園文化建設提到一個新的高度來認識，不應局限于實現管理和思想政治教育甚至是娛樂目的的狹隘認識。誠然，校園文化是有管理、思想政治教育以及娛樂功能，但這些功能充其量只有其功能的最低層次校園文化建設有著它更深的內涵。
校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。校園文化在當今高等教育中應該發揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發青年學生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。比如校園的時代性活動等。
建設校園文化必須與教育教學相結合，否則就失去了校園文化的價值，學校的校園文化建設，不論其出發點還是最終目的，都是為了提高教育教學質量，都是為了促進教師專業發展和學生的綜合素質，而不是純粹的文化研究，那種純粹的文化研究不是我們中學教育教學的事情，而是地方民俗學會的工作。
校徽作為學校視覺識別系統的重要組成部分，不僅有獨特精美的“外顯”形式，而且有豐富的文化“內涵”，它既是一個學校的標志，一個學校的形象象征，也是一個學校社會認知的重要標志，所以它應該體現學校的辦學理念、辦學宗旨、辦學特色、學校類型以及學校的文化底蘊。伴隨著視覺文化的興起與發展，現在越來越多學校也開始注意自身的形象設計，與時俱進的根據學校戰略的調整和學校特色的發掘，重新設計學校校徽也成為一件充滿勇氣與智慧的大事，在傳承與創新間，怎樣更好的以校徽為載體和突破口體現校園新風貌和歷史文化已成為學校領路人們開始思考的問題。
校園文化是高校素質教育的重要載體,高等學校作為社會主義現代化建設高級人才的培養基地,加強校園文化建設,將有利于全面實施素質教育,促進學生健康成長和全面發展.當前高校校園文化建設,還存在著重校園硬環境建設,輕校園軟環境建設傾向,在思想認識、校園文化參與力量等方面還存在一些認識誤區和工作不足等問題,深刻認識當前高校校園文化建設中存在的問題及其原因,并提出相應的對策,進而更好地促進高校校園文化的發展。高校校園文化是校園文化的一種具體形態,是校園文化在高等學校的具體表現,它是高等學校在長期育人實踐過程中所積累的具有高等學校特色的物質和精神財富的總和,體現著高校的學風、教風、作風和整體素質,對廣大師生的理想追求、價值觀念、思維方式和行為習慣具有潛移默化作用和導向作用,加強高校校園文化建設,對于營造良好的育人環境和學術氛圍,具有重要意義。
校園文化建設五個延伸：一是向活動延伸，突出活動文化的影響作用。充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展豐富多彩的校園文化活動；二是向課程延伸，突出校本課程的文化滋養作用。三是向家庭社會延伸，突出家庭社會文化的合力作用。四是向綠色延伸，突出綠色環保文化的熏陶作用。建成了校園網站，充分發揮網絡優勢，促進我校的校園文化建設，使師生的學習在時間、地域、學習的內容、師生的交流方式、學習的方法和途徑上都實現了開放化，時刻在影響著師生的發展，成為師生共同發展的精神家園，激勵師生共同成長，全面發展。五是向網絡延伸，突出校園網絡文化的人本作用。建成了校園網站，充分發揮網絡優勢，使師生的學習在時間、地域、學習的內容、師生的交流方式、學習的方法和途徑上都實現了開放化，時刻在影響著師生的發展，成為師生共同發展的精神家園，激勵師生共同成長，全面發展。
每個學校都有屬于自己的校園文化，在校園環境格調、全校的精神面貌、教書育人的氛圍等都有著很大的差異。良好的學校文化環境，它具有很強的層次感，是一部立體的、多彩的、豐富的、全面的、無聲的教科書。通過把行為規范的各種教育內容有機地滲透到校園文化中，讓學生在良好的氛圍中，去看、去想、去感受、去培養自己的素質。
校園文化建設是一項系統工程，滲透于學校的教學、科研、管理及校園活動之中。充分重視發揮師生的主體作用，采取有力措施，調動廣大師生全員、全程、全方位自主參與校園文化建設的積極性，讓師生在主動參與中得到鍛煉，提高文化修養及價值觀念，實現師生和學樣共同發展，共同提高，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。
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