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    學校的校容校貌，表示出一個學校整體精神的價值取向，是具有堅強雄厚引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著很大的影響。校園文化建設的終用遍視力標就在于建立一種氛圍，以冶陶學生的氣節，構筑健康的人格，各個方面提升學生素質有經驗。由于這個，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化整體體系。要豎立校園文化全員共建認識，上至學校領導、下至每個師生職員都要重視、加入校園文化建設。校園文化在高校成功實現培養目的過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內里某一部門盡量盡量就能收到應有效果，它與學校多方面工作都有關系。
    將教學作為學校精神文化建構的基本形式，學校以教學為主，教學在學�；顒又兴嫉臅r間最多。就學科教師而言，有善于邏輯理性思維的數學教師，又有激情洋溢極富人文情懷的語文教師、關懷備至的生活教師，更有精于管理的教導主任甚至宏觀決策的校長等。加強法制教育，做好普法宣傳教育工作，增強廣大師生的制度意識，倡導依法辦事、按所有教師有著共同的責任，卻又各有不同的學科優勢和專業技能以及文化素養。他們可以在各自的課堂中滲透學校的辦學理念，嘗試探索與辦學理念相一致的教學方法，讓課堂煥發活力。如果能形成統一的合力，那么教學對學校精神文化的建構無疑是一股巨大的力量。完善學校規章制度匯編而成的《教師手冊》，并以此作為處理校內各項工作的依據。
    注重傳統，挖掘特色，整體規劃，精心營造良好的人文環境。校園文化建設既要改革、創新，又要形成穩定的傳統。要以現有校園文化狀態為基礎，又要根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景�？梢园迅鞣N有意義的校園文化活動、文化設施、觀念、制度，如典禮、儀式、節慶、�；�、校歌、校訓、校風、規章制度、塑像、典型建筑物等保護固定下來；在適當的場所設計一些名人的題詞、警句、格言；塑造與學校辦學定位和特色密切相關的教育名人的形象；設置校園文化墻、文化長廊，文化石，大型雕塑；整體規劃學校的文化節、藝術節、學術節和社團活動，適度開展對外文化和學術交流，營造濃厚的學術氛圍；整體優化、美化校園環境，實現環境的教育功能。
    校園文化是一個特殊的、經過人們加工創造出來的校園環境,是一種隱性教育因素,這種隱形教育因素可以調動師生教學的積極性,激發學生學習主動性,使大學生提高自己文化修養,鞏固自己知識結構；可以潛移默化的啟迪教育學生,提高大學生覺悟,培養他們的進取精神；可以在不知不覺中受到良好文化環境的熏陶、暗示、感染,提高自己審美情趣,加強自身修養；還可以通過參與各種文化活動,提高自己各方面能力,促進身心健康發展.目前我國高校校園文化建設的核心是以馬列主義、論文范文思想和中國特色社會主義理論為指導,對學生進行理想信念教育,教育學生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀,并使它落實到青年學生行動中,這將對大學生的思想政治、道德品質、行為規范等產生深刻影響,使他們符合國家和社會發展要求,成為合格的社會主義接班人,成為對國家和社會有用的“四有”新人。
    校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
    傳統文化以其頑強的生命力影響著我們社會生存的多種方面，優秀的傳統文化是我們寶貴的遺產，應當發揚廣大。但教育要面向未來，首先要具有現代認識，表示在校園文化的建設上，既要繼承優秀的傳統文化，又要致力表示出來時期精神，吸納填充先進文化的營養，構建校園新文化整體體系，用全新的文化培養一代新人，這是時期給予我們的光榮而又困難而多而重的擔任的工作。學校教育，構筑的是封閉的校園文化整體體系，使青少年能在一個相對潔靜、安全的學校環境中茁壯成長。但社會文化對學校的影響也不是學校所能永遠抵抗得了的，學校只有積極主動地獻身于社會環境，構建走開放性的校園文化整體體系，通過校里外的互相作用、互補，才能使學生禁受各種鍛煉，加強學生對多元文化的鑒別、挑選、批判、抵制有經驗。
    校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。校園文化建設的宗旨，一句話就是有助于培養德才兼備的人才即體魄健全，身心健康的社會主義建設者。校園文化建設的任務，就是貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者。在這里，首要的是培養學生成為良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學校是培養人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。
    校園文化在學校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是學校內部哪一個或幾個部門所能建設得好的，更不是如目前許多學校僅憑學生管理和思想政治教育部門的努力就能收到應有的效果。校園文化建設與學校的各個方面的工作都有關系，良好的校園文化也不只是讓在校學生受益，而且能使包括教師在內的所有師生員工受益。因此，學校必須樹立全員共建校園文化的意識。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠全體師生員工的整體努力。那種認為校園文化建設只是學生管理部門的責任的狹隘意識，正是目前校園文化建設整體上普遍不盡人意的重要原因，也是阻礙校園文化建設進一步發展的最大障礙。校園文化全員共建，要求學校全體師生員工在教學、管理中應積極做好本職工作，努力營造良好的校園文化氛圍。